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Índice de contenidos del libro de texto Currículo Nacional Base Telesecundaria Nivel de Educación Media, Ciclo de Educación Básica Primer grado

Tabla de contenido Primera parte Marco general

1. Hacia la Reforma Educativa 09
2. Objetivos de la educación 10
3. Visión de nación 11
4. Legislación existente en Guatemala en materia de educación 12
   4.1. Constitución Política de la República de Guatemala 12
   4.2. Ley de Educación Nacional – Decreto Legislativo 12-91 12
   4.3. Decretos 14
   4.4. Acuerdos 16
   4.5. Cartas, declaraciones y convenios internacionales 17
   4.6. Documentos conexos nacionales 19
   4.7. Lineamientos de políticas culturales y lingüísticas para el desarrollo de los
   conocimientos de los Pueblos Maya, Garífuna, Xinka y Ladino 20
5. Condiciones necesarias para una educación de calidad 22
6. Transformación Curricular 24
   6.1. Definición 24
   6.2. Propósitos 24
7. Un nuevo paradigma educativo 25
8. El currículo 27
   8.1. Enfoque 27
   8.2. Fundamentos 28
   8.3. Principios 29
   8.4. Políticas 30
   8.5. Fines 30
   8.6. Características del currículo 31
   8.7. Implicaciones de trabajar por áreas curriculares 31
   Currículo Nacional Base. Telesecundaria
   Nivel de Educación Media, Ciclo de Educación Básica, primer grado
   Tabla de contenido
   8.8.. Componentes del currículo 32
   8.8.1. Competencias 32
   8.8.2 Ejes de la Reforma Educativa y su relación con los ejes del currículo 37
   8.8.3 Áreas del currículo 46
9. Descentralización curricular 46
   9.1. Concreción de la planificación curricular 47
   9.2. Niveles de concreción de la planificación curricular 47
   9.2.1. Nivel nacional 47
   9.2.2. Nivel regional 48
   9.2.3. Nivel local 48
10. Telesecundaria 49
    Segunda parte
    Currículo para el Nivel de Educación Media, Ciclo de Educación Básica, Telesecundaria
11. Caracterización 50
    1.1. Características de los estudiantes del Nivel de Educación Media,
    Ciclo Básio, Telesecundaria 50
    1.2. Perfiles 51
12. Diseño del currículo 53
    2.1. Caracterización 53
    2.2. Áreas y subáreas curriculares
    Nivel de Educación Media, Ciclo de Educación Básica, Telesecundaria 55
    2.3. Carga horaria establecida 57
    Desarrollo de las áreas
13. Área curricular Comunicación y Lenguaje 58
    1.1. Subárea Lengua y Literatura en L1 60
    Primera parte. Marco general
    Tabla de contenido
    1.2. Subárea Lengua y Literatura en L3 73
    1.3. Subárea Tecnologías de información y comunicación 84
14. Área curricular Matemáticas 101
15. Área curricular Ciencias Sociales y Formación Ciudadana 112
16. Área curricular Ciencias Naturales 126
17. Área curricular Educación Física 151
18. Área curricular Expresión Artística 160
    6.1. Subárea Formación Musical 162
    6.2. Subárea Artes Plásticas 178
    6.3. Subárea Danza y Expresión Corporal 190
    6.4. Subárea Teatro 201
19. Área curricular Productividad y Desarrollo 211
    Tercera Parte:
    Lineamientos metodológicos
20. Introducción 222
21. Rol del docente en un currículo organizado en competencias 223
22. Aprendizaje significativo 224
    3.1 Fases del aprendizaje significativo 225
    3.1.1. Fase inicial 225
    3.1.2. Fase intermedia 226
    3.1.3. Fase final 226
23. Sugerencias metodológicas para el desarrollo de competencias 227
24. Competencias básicas para la vida 227
25. Utilización del espacio físico para promover aprendizajes significativos 228
26. Clima afectivo 229
27. Organización de los estudiantes 229

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